新能源材料与器件专业课程改革聚焦产业需求与技术前沿，通过多维度创新，逐步形成“学科交叉—实践驱动—产业适配”的课程生态，为新能源产业输送具备创新能力和工程素养的高素质应用型人才。

1.课程体系优化

基础课程适配性调整：（1）重构化学类课程体系，例如《大学化学》、《物理化学》教学内容与学时调整，强化与新能源器件设计、储能技术的衔接。（2）增设跨学科课程，融入大数据分析、人工智能技术等内容，适应新能源产业智能化转型需求。

核心课程模块化整合：（1）围绕专业方向新能源动力电池、光伏材料与器件、能源催化材料与器件、新能源材料设计与模拟、新能源用钢铁材料，构建“材料制备—器件设计—性能评估”全链条课程模块，如光伏电池设计制造、锂/钠离子电池性能诊断等综合实验。（2）引入“锂离子电池故障分析”、“硅钢织构控制”等企业案例，提升课程实战性。

2.实验教学模式创新

   （1）虚实融合实践体系：结合虚拟仿真平台（如国家一流虚拟仿真实验课程）与实体实验，构建“理论—仿真—实操”递进式教学路径，解决传统实验设备不足与高危场景模拟难题。

   （2）开发“锂离子电池综合实验”、“新能源器件组装与性能测试实验”等模块化实验项目，强化工程素养培养。

3.科研反哺教学

将教师科研项目（如储氢合金复合材料开发、新能源材料设计与模拟）转化为实验教学案例，引导学生参与创新性研究。

4.产教协同深化

校企联合育人机制：依托传感与智能材料产业学院，引入企业工程师参与课程设计与教学，实现“人才共育”。毕业设计选题直接对接企业技术难题，如锂离子电池材料研发项目，推动教学与产业需求无缝衔接。

5.教学评价与保障

   （1）工程教育认证导向：以产出为导向，构建课程矩阵与全过程质量评价体系，将工程实践能力、创新意识纳入考核指标。

   （2）多元化师资建设：整合校内教师与企业工程师资源，形成“双碳”背景下的跨学科教学团队，覆盖太阳能、氢能、储能等领域。